为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定和教育部、财政部关于推进职业教育工作的若干意见精神，进一步加强技能型紧缺人才培训实训中心建设，加快区域职业教育发展，提高技能人才的培养水平，加快特色重点专业建设，不断提高我校办学质量，更好地为技能型人才培养和行业新型技术培训服务，我校拟定建设服装专业现代智能创新公共实训中心。

一、项目概况

（一）公共实训中心项目概述

项目名称：南海区盐步职业技术学校服装专业（现代学徒制）现代智能创新公共实训中心

主要目标： 深化发展现代职业教育，以现代学徒制、信息化教育发展为理念，以服装产业链现代化发展为主线，依托现代服装产业发展的先进技术，结合当地产业文化及新型职业社会需求，引入互联网信息技术，构建精品特色专业体系，凸显现代人才培养的创新创业特色，直接有效的对接服务“大众创新、万众创业”、“2025中国制造”等发展战略。拟引入专业化的先进应用技术软件与设备，构建服装专业集创意设计、智能制造、仿真应用、三维模拟等一体化的的现代智能创新公共实训中心，实现理论教授、实践操作、科研研发、社会服务于一体化的专业应用型平台。

    （二）可行性分析报告编制依据
    1.《中国制造2025》
    2.《2016年广东省政府工作报告》
    3.《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号文件）
    4.《广东省人民政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（粤府〔2015〕20号件）
    5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
    6.《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）
    7.《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）

    8.《广东省人民政府办公厅关于印发广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020年）的通知》（粤府办〔2011〕39号）

    二、项目建设背景

（一）政策背景

根据《中国制造2025》、《2016年广东省政府工作报告》、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号文件）、《广东省人民政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（粤府〔2015〕20号件）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）、《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）、《广东省人民政府办公厅关于印发广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020年）的通知》（粤府办〔2011〕39号）的文件要求，为深入贯彻落实国家和省关于加快现代职业教育的有关文件精神，职业院校需结合实际发展情况，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，服务“四个全面”的战略布局，牢固 树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念：

1、坚持以提高人才培养质量为中心，增强技术技能积累能力和社会服务能力为重点，深入专业建设与发展，构建具有现代职业体系特色的专业群，深化服务国家中国制造2025、互联网+行动计划等重要战略，培育职业院校特色发展优势，全面提高学校办学水平，为区域经济发展提供坚实技术技能人才保障。

2、创新现代职业人才培养方案，凝练专业方向，加强职业技术教育在专业设置、课程开发、培养模式等方面与国家职业资格标准、国际通用职业标准及行业企业技术标准的衔接，改善实训条件、深化教学改革，整体提升专业发展水平，强化内涵建设，提升人才培养质量的突破点和着力点。

3、深化师资培养，提升师资力量，优化师资队伍结构，强化专业带头人培养、加快骨干教师、双师型教师队伍建设，优化师资信息化教学水平，实现“一课一名师、一师一优课”的技能技术要求。

4、建立多元评价体系，完善以就业为导向的教学水平评估制度，引入以行业企业为主体的第三方力量参与综合评价。深化教学改革，明确各级技能人才定位重点建设面向先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和现代农业的新专业，打造特色品牌专业集群。

5、坚持“校企深度合作和服务区域经济建设”两个基本点，以校企合作体制机制创新为建设核心，以人才培养模式和课程体系改革为基础，以社会服务能力建设为突破口，为区域产业发展培养了大批优秀人才并提供智力支持。

（二）地域背景

《中国制造2025》，是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。广东省人民政府关于印发《广东省智能制造发展规划（2015-2025年）》的通知（粤府〔2015〕70号）的文件中指出，改革开放以来30多年的发展，广东已成为国内制造大省和全球重要制造基地。2015年广东规模以上工业企业累计完成增加值24364.79亿元，累计完成销售产值97436.36亿元，累计完成出口交货值26569.68亿元。2015年我国纺织行业呈现出“缓中趋稳”的态势，行业质效指标稳健，行业工业增加值同比增长6.3%。

    佛山，位于中国最具经济实力和发展活力地区之一的珠江三角洲腹地，2015年，佛山市积极应对国内外经济下行压力，全面建设“广佛肇经济圈”、“珠江-西江经济带”。2015年，佛山紧跟“互联网+”信息经济浪潮，全面实施“互联网+”系列行动计划，申请创办中国“互联网+”博览会，力争将佛山打造成为中国“互联网+”应用创新的试验区。在实施“一区五园”新体制基础上，高新区各园区与所在镇街逐步实现“园镇融合”，致力打造“中国智造金谷”。2015年我市地区生产总值（GDP）为8010亿元，增长9.1%，五年连跨3个千亿元大关。来源于佛山的财政总收入1474.8亿元，年均增长7.3%。
据佛山纺织服装行业协会统计，佛山当地有200余家服装企业，2016年佛山纺织服装行业，被蒸发的利润就高达9250万元。除了原料因素以外，缺少科技人才成为佛山纺织服装行业发展的障碍。佛山南海区以内衣服装加工为主要的支柱产业，产业群庞大，市场占有率高，转型升级迫在眉睫。

同时，盐步内衣产业是大沥的传统支柱产业，目前共有内衣生产以及相关企业500多家。作为国内最早生产内衣的地区，盐步现已发展成为全国中高档品牌最集中的内衣产业集群之一，目前盐步占据着中国内衣畅销品牌的半壁江山。盐步先后获得了“中国内衣名镇”、“中国时尚品牌内衣之都”、“中国针织行业发展推动奖”、“中国内衣名镇”、“中国南方时尚城”、“中国南方生产基地”等荣誉。大沥内衣产业联盟挂牌成立，旨在通过产业联盟，大沥的内衣行业在“品牌、标准、资本、研发、服务、营销”等方面实行更紧密的抱团作战，扩大产业影响力和市场占有率。

（三）市场现状

随着行业结构的调整和优化组合，企业的发展进入了一个新的快速发展阶段，新工艺、新设备、新技术大量应用。产业的转型升级，企业对于专业人才的需求愈加迫切，而人才脱节问题是现代教育面临的主要问题；“产教结合、校企合作”是现代职业教育的重重之重；引入专业化的先进应用技术软件与设备，设定具有针对性教学的学习情境与实训环境，对于加快服装专业教学的发展，实现与企业的零距离对接有着及其重要的意义。

佛山市作为全国首批“现代学徒制”试点地区，学校更应承担起人才的优化培养，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以推进产教融合、适应需求、提高教学质量为目标，以学生技术技能培养为核心，以校企合作和教师、师傅联合传授为支撑，全面提升学生的技术技能和职业素养，推进职业教育体制机制创新，促进职业教育人才培养模式由学校主导向校企双主体育人过渡，真正实现产教融合校企合作，打破传统构建具有鲜明特色的现代学徒制度，推动学校服装专业的发展，更好的培养现代化、专业化的复合型技术人才，带动当地服装内衣产业的不断创新升级，服务地方经济发展。

三、项目可行性分析

（一）项目的建设对佛山市服装内衣产业的转型升级有重要意义

盐步内衣产业是大沥的传统支柱产业，作为国内最早生产内衣的地区，盐步现已发展成为全国中高档品牌最集中的内衣产业集群之一，目前盐步占据着中国内衣畅销品牌的半壁江山。盐步职业技术学校作为佛山市区内唯一设立内衣专业的中职院校，多年来伴随着盐步内衣行业的发展，为区内企业提供源源不断的内衣设计、生产、管理和销售的人才，在推进盐步产业发展提供了有效的人才和技术支持。

随着内衣产业的转型升级，企业对内衣专业技能人才的需求愈加迫切，而人才脱节问题是现代教育面临的主要问题。引入先进应用技术的软件与设备，设定具有针对性教学的学习情境与实训环境，引进企业典型生产任务，开发生产性实训模块课程，对于加快内衣专业教学现代发展，实现学生就业与企业的零距离对接有着重要意义。

（二）整合优化资源，服装专业群实训条件优势

佛山市南海区盐步职业技术学校创办于1988年，学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育思想，以强化技能为重点，以特色办学为突破口的办学理念，为佛山经济发展和产业结构调整升级培养高素质劳动者和技能型人才，取得了较好的办学效益和社会效益，走上了可持续发展之路，在社会上有良好的声誉。2004年被评为广东省重点中等职业技术学校，2011年荣获广东省职业教育先进单位称号。

学校占地106亩，在校生3128人，教职员工175人。学校开设有机电、会计、服装设计与工艺、酒店管理5个专业部，分为11个专业。学校服装设计与工艺专业为广东省重点建设专业。该专业现有在校生397名，9个教学班，专任教师16人，共配置服装设计一体化室、服装电脑设计室、服装工艺室、服装纸样制作一体化室、内衣纸样制作一体化室、依黛丽设计室等9个实训场室，工为总数达到450个，总面积约1419平方米，设备总价值约400万元。实训中心配置高清视频互动教学系统，建成了具有示范作用数字化实训中心。

合作单位佛山市依黛丽内衣有限公司全资附属香港依黛丽国际集团有限公司，标准化良好行为AAAA企业公司。成立于2002年，是一家集研发设计、生产制造、国际营销为一体的大型企业, 下属三家内衣生产分厂，是中国服装协会内衣专业委员会副主任委员单位和佛山市盐步内衣行业协会副会长单位,是专注于打造女性高品质内衣的综合型企业。公司拥有30000多平方米的现代化厂房，1200多台日本最先进的生产设备，年生产能力500多万件。拥有国内、外顶级专业设计师，高级管理人才及熟练员工1800余人，现有专卖店及加盟店3000多家，年销售额达2亿余元。是行业内最具发展潜力的民营内衣企业。

（三）政策倡导，企业需求，良好的服装专业群办学定位优势

学校与依黛丽内衣有限公司签订的研发合作基地项目。其中，与依黛丽内衣有限公司研发部门的设计团队合作，连续2年对公司的运作流程和要求进行交流和学习，同时共同完成企业研发新品设计项目，辅导毕业班的学生制作毕业设计。学生的优秀毕业作品与研发部门设计新品一起纳入新品发布会上展示。如刚结束的依黛丽有限公司月玲珑内衣比赛在2015年11月23日下午进行总结赛，部分作品将参加该公司的的新品订货会。学校与依黛丽内衣有限公司研发部门的合作大大提高了该公司研发部门工作效率，为研发部门提供了大量的新产品，同时使教学过程更加贴近企业。 

    案例一：企业研发部进驻学校，深化校企合作模式 
共同辅导学生研发新产品月玲珑杯：
在制作从最初的确定一个主题、出效果图、纸样制作、成品缝制的整个过程与企业环环连扣。在本次作品设计跟企业紧密结合，作品充分结合了市场流行元素实用性很强，通过校企合作的这种模式，既能充分发挥企业与学校之间的优势互补，又能做到校企资源、信息的共享与深化。这样不但为企业提供了人才保障，也为学校的人才培养提供新的模式。
充分认识推进企业技能人才评价工作的重要意义

企业技能人才评价工作是培养和选拔技能人才的重要环节，对于调动广大企业职工钻研技术、提高技能水平的积极性，引导企业建立完善的培训、考核、使用与激励相结合的机制具有重要的促进作用。推进企业技能人才评价工作，是让“工匠精神”落地生根的重要举措，既符合省政府“简政放权放管结合转变政府职能”部署要求，也满足了健全我市技能人才评价体系，改革完善职业资格证书制度的现实需要，进一步加大力度、开拓创新，加快推进企业技能人才评价工作，努力为转型升级、创新驱动提供强大的技能人才支持。在2016年我校实现参加企业技能人才评价到本地职业技能鉴定（院校学生除外）如：化妆技能鉴定、服装初级工、中级、高级技能鉴定。

（四）引入企业技术骨干，合理的师资队伍结构

我校一直以“优化结构、完善梯队、提升实力”为方向，以专业建设为龙头，培养和引进并重为方针，完善聘用制、激励机制和考核机制，不断地进行骨干教师的培养与整合，经过多年的建设，服装专业师资队伍得到了大幅度的充实与提高，为教学质量稳步提升提供了强有力的保障。

师资队伍整体结构应合理，符合专业目标定位要求，适应学科、专业长远发展需要和教学需要。专业带头人和骨干教师要占到教师总数2/5以上，专业带头人由具有中级职称以上(含中级职称)和研究生学历的“双师型”教师，要能够站在服装专业领域发展前沿，掌握本专业行业发展最新动态；骨干教师要参与课程的建设与课题的研究。

共同辅导学生研发新产品月玲珑杯

充分认识推进企业技能人才评价工作的重要意义

企业技能人才评价工作是培养和选拔技能人才的重要环节，对于调动广大企业职工钻研技术、提高技能水平的积极性，引导企业建立完善的培训、考核、使用与激励相结合的机制具有重要的促进作用。推进企业技能人才评价工作，是让“工匠精神”落地生根的重要举措，既符合省政府“简政放权放管结合转变政府职能”部署要求，也满足了健全我市技能人才评价体系，改革完善职业资格证书制度的现实需要，进一步加大力度、开拓创新，加快推进企业技能人才评价工作，努力为转型升级、创新驱动提供强大的技能人才支持。在2016年我校实现参加企业技能人才评价到本地职业技能鉴定（院校学生除外）如：化妆技能鉴定、服装初级工、中级、高级技能鉴定。

（四）引入企业技术骨干，合理的师资队伍结构

我校一直以“优化结构、完善梯队、提升实力”为方向，以专业建设为龙头，培养和引进并重为方针，完善聘用制、激励机制和考核机制，不断地进行骨干教师的培养与整合，经过多年的建设，服装专业师资队伍得到了大幅度的充实与提高，为教学质量稳步提升提供了强有力的保障。

师资队伍整体结构应合理，符合专业目标定位要求，适应学科、专业长远发展需要和教学需要。专业带头人和骨干教师要占到教师总数2/5以上，专业带头人由具有中级职称以上(含中级职称)和研究生学历的“双师型”教师，要能够站在服装专业领域发展前沿，掌握本专业行业发展最新动态；骨干教师要参与课程的建设与课题的研究。

    专兼比结构合理
    聘请在生产实践中有较高技术水准，有一定教学水平和科研能力的人担任兼职教师，专兼比达到1∶2，以改善师资队伍的知识结构和人员结构，提高我校教师的实践教学水平，具备指导专业建设，参与课程教学与教材编写，能参与专业建设与校企合作项。

（五）夯实的校企合作基础，推进优质企业积极参与支持

学校坚持“校企深度合作和服务区域经济建设”两个基本点，以校企合作体制机制创新为建设核心，学校更是将校企合作作为一项基本办学制度，成立了校企合作办公室和由企业专家及学校相关人员组成的校企合作指导委员会，建立了完善的校企合作机制。

近几年，学校与中国服装协会内衣专业委员会、佛山市南海区盐步内衣行业协会、广东奥丽侬内衣集团有限公司等15家政府、企业签订校企合作协议；校外实训基地的建设，不仅促进我校整体办学实力和办学水平的提高，也更好地为周边职业培训提供服务支持，发挥长久效益。此外，一些优质企业对本项目也表示了浓厚的兴趣并愿意为项目提供最有力的支持，例如：广东奥丽侬内衣集团有限公司、广东美思内衣有限公司、佛山市依黛丽内衣有限公司等，丰富的行业经验，庞大的经营规模，对项目的热情参与为本项目的顺利实施创造了良好条件。

（六）项目建成后有效提升教研能力

1、实训教学能力提升。实训中心建设应与技能型人才的专业和培养规模相匹配，最大限度地保证师生可以高质量的实际技能训练。实训中心要建立健全完善的管理运行机制，确保合理的使用，同时要考虑提高实训中心持续运行能力，通过多种途径，提高实训中心的软、硬件建设水平和服务能力。创新实训中心管理体制和运行机制，提高实训中心建设质量。

2、研发能力提升。产教融合，校企合作的发展理念，推进与企业的密切合作，突出学生职业能力培养，按照“现代学徒制”的人才培养模式，围绕着满足服装设计、研发、制作、整理、销售的生产性实训、技能培训、技能鉴定、技能开发、新产品开发、技能大赛、教产研发服务的需要，注重服装设计与服装工艺的新发展和综合应用，提升实训软硬件的技术含量，建设高水平、高标准、高质量的现代智能创新公共实训中心，更好地促进服装设计与工艺专业的可持续发展。

3、技术服务提升。引入专业化的生产设备及技术应用，确保技术的先进性，可以满足实训、教学、社会服务等，同时切实考虑设备的选配标准，以及的配设流程，以企业生产环节流程为基本要求，实用性强。实训中心的设备选型与配套，应做到先进性、真实性、实用性、经济性相结合。减少低层次重复投资，提高实训中心资源使用效率，最大限度地实现资源共享。业，内衣企业，市外、省外师生都有极强烈的吸引力，更加利于现代学徒制的再发展与推广。

（七）基地建成后能力预估

1、实训教学能力预估。实训中心建设应与技能型人才的专业和培养规模相匹配，最大限度地保证师生可以高质量的实际技能训练。实训中心要建立健全完善的管理运行机制，确保合理的使用，同时要考虑提高实训中心持续运行能力，通过多种途径，提高实训中心的软、硬件建设水平和服务能力。创新实训中心管理体制和运行机制，提高实训中心建设质量。

2、研发能力预估。产教融合，校企合作的发展理念，推进与企业的密切合作，突出学生职业能力培养，按照“现代学徒制”的人才培养模式，围绕着满足服装设计、研发、制作、整理、销售的生产性实训、技能培训、技能鉴定、技能开发、新产品开发、技能大赛、教产研发服务的需要，注重服装设计与服装工艺的新发展和综合应用，提升实训软硬件的技术含量，建设高水平、高标准、高质量的现代智能创新公共实训中心，更好地促进服装设计与工艺专业的可持续发展。

3、技术服务预估。引入专业化的生产设备及技术应用，确保技术的先进性，可以满足实训、教学、社会服务等，同时切实考虑设备的选配标准，以及的配设流程，以企业生产环节流程为基本要求，实用性强。实训中心的设备选型与配套，应做到先进性、真实性、实用性、经济性相结合。减少低层次重复投资，提高实训中心资源使用效率，最大限度地实现资源共享。如下流程

（八）总结

    报告遵循国家、各级政府和主管部门的方针政策、文件精神和要求，在充分调查研究的基础上，对本项目的建设方案进行了严格和充分的论证，项目建设规模适中，方案设计科学合理，能产生良好的社会经济效益，项目的建设是必要的、可行的。项目建成后，可有效的提升学校办学内涵，对加强“双师型”师资队伍建设、推动校企合作、培养现代化、创新化、数字化的复合型技术型人才起到重要作用。项目的建设同时为佛山服装行业转型升级提供了新的技术支撑；同时对周边地区具有强烈的聚合引领作用；对服装行